CPL – Prodi Manajemen Pendidikan Islam S2

Kode CPL	Rumusan CPL (Integratif)	Profil Dominan
CPL-1	Menginternalisasi nilai-nilai Islam rahmatan lil 'alamin, etika akademik, dan integritas profesi dalam merumuskan solusi atas permasalahan manajemen pendidikan Islam, serta menunjukkan sikap bertanggung jawab, inklusif, dan berkeadilan dalam kepemimpinan dan kerja kolaboratif.	P1/P2/P3
CPL-2	Mampu menguasai dan mengembangkan teori serta isu kontemporer Manajemen Pendidikan Islam (kepemimpinan, tata kelola, manajemen mutu, dan inovasi kelembagaan) untuk melakukan analisis kritis dan sistematis dalam merancang model atau strategi pengembangan lembaga pendidikan Islam yang adaptif terhadap perubahan.	P2/P3
CPL-3	Mampu merancang dan melaksanakan riset terapan di bidang Manajemen Pendidikan Islam dengan metodologi lanjutan (kualitatif, kuantitatif, atau campuran) serta mempublikasikan hasilnya di jurnal ilmiah nasional/internasional atau menghasilkan produk terapan (kebijakan, model, instrumen) yang teruji dan relevan bagi pengguna lulusan.	P2/P3
CPL-4	Mampu menyusun dan mengevaluasi rencana strategis, peta jalan, serta sistem penjaminan mutu internal (standar, audit, monev, tindak lanjut) pada lembaga pendidikan Islam/madrasah/pesantren/perguruan tinggi dengan pendekatan berbasis data (evidence-based) untuk mewujudkan tata kelola yang unggul, akuntabel, dan berkelanjutan.	P2/P3
CPL-5	Mampu mengambil keputusan manajerial dan kebijakan strategis berdasarkan analisis data, sintesis informasi, dan kajian kebijakan pendidikan, serta mengomunikasikannya dalam bentuk laporan profesional, policy brief, atau rekomendasi akademik yang argumentatif dan solutif bagi pemangku kepentingan.	P1/P2
CPL-6	Mampu mengelola fungsi-fungsi manajemen lembaga (sumber daya manusia, keuangan, kurikulum, kemitraan) dan memimpin inovasi dengan memanfaatkan teknologi digital, pendekatan perubahan (change management), dan prinsip akuntabilitas untuk meningkatkan kinerja dan daya saing lembaga pendidikan Islam.	P2/P3
CPL-7	Mampu merancang dan melaksanakan evaluasi program pendidikan dan analisis kebijakan yang komprehensif menggunakan kerangka logis dan indikator terukur, serta menghasilkan rekomendasi berbasis bukti untuk perbaikan program atau kebijakan di tingkat lembaga, daerah, maupun nasional.	P3
CPL-8	Mampu berkomunikasi secara efektif, memimpin tim lintas disiplin/budaya, dan membangun jejaring kolaboratif dengan dunia usaha, dunia industri, pemerintah, dan masyarakat sipil, termasuk dalam merancang dan mengelola program pembelajaran kolaboratif (MBKM) yang terekonisi berbasis capaian.	P1
CPL-9	Mampu mendesain, menguji, dan mengembangkan instrumen serta teknik pengukuran dan pengujian data dalam riset manajemen pendidikan untuk menjamin validitas, reliabilitas, dan keterlacakan capaian pembelajaran, sebagai dasar perbaikan mutu berkelanjutan (continuous improvement).	P2/P3